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        湖北高校

        一線傳真武漢大學首屆“知困沙龍”開講

        時間:2021年02月24日 信息來源:武漢大學 點擊: 加入收藏 】【 字體:
        【一線傳真】武漢大學首屆“知困沙龍”開講 發布時間:2021-01-21 22:15  作者:  來源:本科生院  閱讀:

        新聞網訊(通訊員尚曉)伴隨著咖啡的馨香和箏簫合鳴、文武琵琶、京胡獨奏等精彩節目,1月18日,武漢大學首屆教師“知困沙龍”開講,由電子信息學院趙江南教授帶來主題報告,分享自己建設和講授核心通識課《宇宙新概念》的心得。副校長周葉中參加活動。

        “是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰,教學相長也?!蓖ㄗR教育中心主任、文學院教授李建中引用《禮記·

        武漢大學函授報名、武漢大學成人高考報名
        學記》中的這句話,介紹了“知困”一語的出處?!爸除垺钡淖谥颊欠窒斫虒W人生、破解教學困境、提升教學品質。

        趙江南分享了建設《宇宙新概念》課程的教學體會。談到最初開設這門課程的緣由,趙江南說,隨著天文學的發展和進步,越來越多的大學生對天文學感興趣,而武大作為一流的綜合性大學,有必要開展天文學通識課的建設?!队钪嫘赂拍睢纷鳛橐婚T核心通識課程,其教學方式除課堂講授和討論等傳統方法外,還結合慕課平臺進行線上教學,通過天文觀察等實踐活動激發學生興趣;教學內容緊跟天文學的最新理論與研究成果,如引力波的發現、黑洞照片等;在教材編寫方面,《宇宙新概念》一書已經更新至第四版,充分保證教材語言的通俗性與趣味性。

        趙江南認為,教學不應是灌輸式教育,而應是啟發式教育。教育要注重培養學生獨立思考的能力和創新意識,幫助學生樹立正確的世界觀和科學哲學觀,開拓學生視野,鼓勵學生提出問題并解決問題。此外,趙江南提倡利用多個教學平臺,推動教學走向社會,讓通識教育惠及更多人,從而提升全民科學素養。

        “霍金先生曾說過:‘我用一生研究宇宙,從未感到厭倦!’對我來說,和學生們在一起的時候,我也從未感到厭倦?!壁w江南說,這份從不厭倦的激情,來源于老師與學生之間的“雙向付出”。他記得,寒冬時節,趙江南手指開裂,被他“批評”過的學生默默送上了手指套和凡士林霜;為了方便醫學部的同學上課,趙江南曾在醫學部開設課頭,結果很多同學從文理學部和信息學部趕來上他的課;在課堂上,坐在前排固定位置的一些同學堅持專心聽講和做筆記,趙江南被他們的禮貌與認真打動;在中秋節當天,趙江南上完課后邀請同學們上天臺觀測月亮,送給他們一份獨特的“中秋節禮物”……無數動人的片段承載著趙江南與學生們的“雙向付出”和深厚的師生情誼。

        《宇宙新概念》的課程內容與生活息息相關,在課堂上,“北京時間哪來的”“為什么地球繞著太陽轉”“錢塘江大潮怎樣形成”等問題都會得到解答。宇宙浩瀚,人類對其探索是無止境的,而在認識過程中,也有很多問題值得探討和解決。比如,數學對自然科學發展的作用有多大?黑洞的最終結局如何?黑洞可不可以一直吞噬能量和物質?當科學無法回答此類問題時,趙江南也會嘗試用哲學的理論給出可能的答案。這些問題有利于激發學生的好奇心,啟發學生進行獨立思考。他希望通過這門課告訴學生如何進行科學研究,并幫助學生培養科學研究所需的嚴謹、細心和耐心的科學精神。

        周葉中發表總結講話。他認為,老師是連接課程與人才的橋梁,起著“在教書中育人”的關鍵作用。怎樣更好地實現育人目標,既是老師們努力的方向,也是知困沙龍要分享和研討的重點。他建議要推動沙龍常態化,為教師們暢所欲言、交換想法提供平臺,實現“百家爭鳴,百花齊放”。

        據悉,趙江南的《宇宙新概念》于1995年首次開課,2017年該課程被評為核心通識課。開課25年來,該課程每年開設4-5次,上課學生人數累計約38000人,在“中國大學MOOC”平臺上已被評選為國家精品課程。趙江南還致力于天文觀測臺的建設,兩年來,已有兩千多名學生參與過天文觀測活動,從中感受到天文學的獨特魅力。

        (編輯:陳麗霞)

        (作者:佚名 編輯:武漢大學)
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